CONFERENCIA MARTINA🌺🌸☀️🐝🐝🐝🐝🐝

En esta ocasión, hemos recibido una visita muy especial: Martina ha venido muy bien acompañada en su primera conferencia. Ha estado con su mamá y una amiga, y las tres nos han mostrado lo importantes que son las abejas, todo lo que nos aportan y los múltiples beneficios que tienen para el mundo.

Nos han traído una presentación para nuestra pantalla digital que Martina ha expuesto con mucho detalle. Era muy visual y fácil de comprender. Gracias a ella, hemos aprendido cómo se organizan las abejas y cuál es su estructura jerárquica: la reina, los zánganos y las obreras. 

También nos han explicado cómo transportan el polen de un lugar a otro, ayudando a que nazcan nuevas flores en distintos espacios. Además, hemos descubierto los beneficios del polen y de la miel, y cómo pueden ayudarnos, por ejemplo, cuando tenemos un resfriado o a limpiar de bacterias una herida.

Nos han traído un panal de abejas de verdad para que pudiéramos verlo, tocarlo e incluso llevarnos un pequeño trocito a casa, ¡toda una experiencia! Martina también nos ha contado algo muy curioso: las abejas realizan un “baile en forma de ocho” para avisar a las demás de que hay flores y néctar disponible.

Está claro que, después de conocerlas mejor, todos y todas hemos llegado a la conclusión de que debemos protegerlas y cuidarlas.

Para terminar y como actividad manual,  hemos creado una vela utilizando cera de abeja. ¡Nos han quedado espectaculares! Aquí os mostramos algunas de las imágenes que hemos podido capturar. FOTOS

MOMIFICACIÓ🗺️📙🔺

Ahora sí, le ha llegado el turno al arte egipcio y a nuestro gato, a partir del cual comenzamos a trabajar la línea del tiempo. Nos hemos dado cuenta de que el Antiguo Egipto nos ha cautivado.

Hemos descubierto que tenían un gran río que atravesaba el país, el río Nilo. Al igual que ocurría con los pueblos prehistóricos, vivían cerca de él para aprovechar el agua para los cultivos y para que los animales pudieran beber. Además, el río empezó a utilizarse como medio de transporte para llevar cosas de un lugar a otro. De esta forma, también surgió el trueque, es decir, el intercambio de alimentos o artesanía entre distintos pueblos.

Otro aspecto que nos ha llamado mucho la atención es para qué servían las pirámides. Hemos aprendido que eran el lugar donde enterraban a los faraones y a las faraonas junto a sus riquezas. Estaban llenas de pasadizos secretos y trampas para evitar que alguien pudiera llegar hasta los sarcófagos donde descansaban.

Pero los egipcios no enterraban a los faraones sin más. Seguían un ritual muy elaborado llamado momificación, con pasos muy detallados para que pudieran llegar a la siguiente vida en perfecto estado.

Este tema nos ha entusiasmado tanto que hemos decidido representarlo: hemos teatralizado la momificación de dos Nenucos y una Nancy, pudiendo así vivenciar de cerca este momento tan importante para la cultura egipcia.

vídeo

SISTEMA MONETARI I PASSA SOLIDÀRIA👩‍🏫🤑👨‍👨‍👧‍👧💵💴💶💰💰💷

En nuestra aula, hemos llevado a cabo un proceso muy significativo para calcular cuánto dinero han aportado las familias a nuestra caminata solidaria y, así, contribuir con una donación común de todo el centro a Proyectojuntos.org. Como grupo, hemos puesto nuestro pequeño grano de arena y, además, hemos aprovechado esta experiencia real para iniciarnos en el trabajo del sistema monetario.

Comenzamos, como es habitual, sentándonos en círculo para explorar nuestras ideas previas. Conversamos sobre los números, sobre cómo juntamos dinero y qué herramientas utilizamos para realizar este tipo de operaciones. Cada niño y niña pudo expresarse y conectar con su realidad: surgió la calculadora como herramienta que usan los adultos, aparecieron los símbolos de la suma, la resta y el igual… Como siempre, fuimos recogiendo por escrito todas las ideas que iban apareciendo.

En una segunda sesión, mostramos todo el dinero que habíamos recogido con nuestras aportaciones. Observamos cada billete, hablamos de sus colores, de las cantidades que aparecen en ellos y también de las diferentes monedas. De nuevo, anotamos todo aquello que íbamos descubriendo juntos.

Después, dibujamos cada billete y contamos cuántos teníamos de cada uno. Este proceso ha durado varias semanas, ya que no es sencillo comprender, por ejemplo, la diferencia entre 50 céntimos y 50 euros.

Una vez que tuvimos todas las cantidades anotadas y organizadas, comenzamos a descomponerlas hasta llegar a nuestro “número mágico” el 10, conectando así con nuestro proceso de investigación y con los números romanos.

A lo largo de estas semanas, hemos compartido estas actividades con diferentes docentes del centro, como Lídia, María y Miquel, quienes también han contribuido al crecimiento de nuestro conocimiento individual y colectivo.

Todo este aprendizaje ha partido de una necesidad real y significativa para el grupo: saber cuánto dinero aportará nuestra clase a esta organización. Sin duda, una experiencia que nos ha permitido aprender desde la vivencia, la colaboración y el compromiso.