En nuestra aula, hemos llevado a cabo un proceso muy significativo para calcular cuánto dinero han aportado las familias a nuestra caminata solidaria y, así, contribuir con una donación común de todo el centro a Proyectojuntos.org. Como grupo, hemos puesto nuestro pequeño grano de arena y, además, hemos aprovechado esta experiencia real para iniciarnos en el trabajo del sistema monetario.
Comenzamos, como es habitual, sentándonos en círculo para explorar nuestras ideas previas. Conversamos sobre los números, sobre cómo juntamos dinero y qué herramientas utilizamos para realizar este tipo de operaciones. Cada niño y niña pudo expresarse y conectar con su realidad: surgió la calculadora como herramienta que usan los adultos, aparecieron los símbolos de la suma, la resta y el igual… Como siempre, fuimos recogiendo por escrito todas las ideas que iban apareciendo.
En una segunda sesión, mostramos todo el dinero que habíamos recogido con nuestras aportaciones. Observamos cada billete, hablamos de sus colores, de las cantidades que aparecen en ellos y también de las diferentes monedas. De nuevo, anotamos todo aquello que íbamos descubriendo juntos.
Después, dibujamos cada billete y contamos cuántos teníamos de cada uno. Este proceso ha durado varias semanas, ya que no es sencillo comprender, por ejemplo, la diferencia entre 50 céntimos y 50 euros.
A lo largo de estas semanas, hemos compartido estas actividades con diferentes docentes del centro, como Lídia, María y Miquel, quienes también han contribuido al crecimiento de nuestro conocimiento individual y colectivo.
Todo este aprendizaje ha partido de una necesidad real y significativa para el grupo: saber cuánto dinero aportará nuestra clase a esta organización. Sin duda, una experiencia que nos ha permitido aprender desde la vivencia, la colaboración y el compromiso.
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